王令《暑热思风》阅读练习及答案

阅读下面这首宋诗，完成各题。

暑热思风

王令

坐将赤热忧天下，安得清风借我曹？

力卷雨来无岁旱，尽吹云去放天高。

岂随虎口令轻啸，愿助鸿毛绝远劳。

江海可怜无际岸，等闲假借作波涛。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联紧扣标题从暑热人笔，写遭受赤热之苦，希望清风为自己和天下人驱除暑热，寄情深远。

B. “放天高”一语双关，既写出风吹云散后天空的高阔，又喻示时运清平，表现了诗人的博大胸襟。

C. 颈联写风变化多端，既随虎口呼啸而生，也助鸿毛高飞远行，“虎口”与“鸿毛”形成鲜明对比。

D. 尾联写江海的可爱就在无边无际，必须借助风的威力，才能兴起雄波巨澜，给人以深刻启迪。

15. 全诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。

【答案】

14. C

15. 示例：①心忧天下、济世救民之情。作者身受暑热，渴望风能带来降雨，使百姓免受早灾。②渴望社会清平之情。作者希望风吹云散，天空清明，寄寓了对海清河晏的盼望。③对趋炎附势者的劝诫之意。作者不愿意风助虎啸，暗喻有能力者不要助纣为虐。④对卑弱者的怜悯之情。作者希望风助“鸿毛”免去远行劳苦，表现了对弱者的同情。

【解析】

【14题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“颈联写风变化多端，……”错误，颈联“岂随”“愿助”表明，这些只是作者的希望，并非实写风的变化多端。故选C。

【15题详解】

本题主要考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题时，首先要明确题干的要求，如本题问的是“全诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析”，然后要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。如首联“坐将赤热忧天下，安得清风借我曹”，首句点“暑热”，作者因自己遭受赤热，而担心天下人的为赤热所苦，表明诗人心忧天下，而次句点“思风”，因担心天下的人苦热，就产生了思风的愿望，作者深情地说：“在哪里能使我辈借得清风的相助，而为天下人驱除暑热，使他们不被酷暑所侵害呢？”这两句寄情深远，是诗人从内心深处迸发出来的声音，表达诗人济世救民之情。而“力卷雨来无岁旱，尽吹云去放天高”，进一步抒吐了作者“济世泽民”的赤忱，这里寄望于风能卷雨，使年岁不致成为旱年而使人民遭受旱灾，同时寄望于风能驱尽闲云，使高空晴朗，现出一个澄清的世界。“无岁旱”则民受恩泽，“放天高”则时运清平。“岂随虎口令轻啸，愿助鸿毛绝远劳”，这两句希望风不要趋炎附势，随虎口以轻啸；而要给卑贱者以动力，助鸿毛以高飞，设想相当奇特，从中可以看出作者立身处世的高节，流露出对卑弱者的怜悯之情。